做一个不完美的教师

          做一个不完美的教师

     经常听到的是对老师这样那样的要求，可以说，上至领导，下至百姓，懂教育的也好，不甚了解的也罢，似乎都认为做一个老师应该是完美无瑕的。

应该说，我也一直希望做一个完美的老师，但结果总是很无奈；而在不断深入的教育教学生涯中，我也渐渐悟出了：做一个不完美的老师，方能真正挖掘出学生的闪亮之处，成就他们高中阶段的学业之旅。

做一个不完美的老师，成为真正平等的对话者。

中国传统教育讲究“师道尊严”，但随着“人生来是平等”的理念的发展，尤其是新课程改革的发展，教育也走向了“师生平等”的理念。到底怎样才能实现“师生的平等”可谓是众说纷纭。笔者以为，只有老师走下“神坛”才能真正实现这一理念，而走下神坛的方式之一就是做一个不完美的老师。

“金无足赤，人无完人”，所以一个“神坛”之上的老师必然是一个假扮完美的老师，而假扮的完美也就必然使之方方面面要保持自身的“尊严”。于是，他不能流露自己的喜怒哀乐，不能表现自己的好恶，他必须将自己作为“人”的七情六欲藏在内心深处。而这样做的结果往往是他总是拿自己的那一套来要求学生，不准这样，不准那样，同时他还必须对自己所不能容忍的学生的言行举止“一并笑纳”，长此以往，必然生出与学生交流的“条条框框”，从而抹杀了师生进行“平等交流”的机会。

书中一个案例让我印象深刻，班级中曾有一名女生很爱打扮，也很会打扮。但有些打扮不太适合高中生。有一次，班主任将她找到办公室，从服饰搭配入手，和她一起探讨自己喜欢和不喜欢的搭配，该生谈得兴高采烈，而对她的穿着打扮，笔者只字未提，但从此笔者再也没有见到她穿与高中学生不相称的衣服。毕业以后，她写了一封信给我，信中有一段话：“老师，从你那儿，我不仅感受到了老师的严与爱，更明白了什么是人与人之间的平等交流。在你身上，没有教师自以为是的尊严，有的是一个真正热爱学生的人的良苦用心。”其实，老师只是把我不喜欢的东西表达给她而已。

做一个不完美的教师，建立真正“尊严”的师道。

德高为师，身正为范。自古以来，教师似乎必须做一个完人，时时刻刻警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。然而看当今社会，教师还能做个“完人”吗？    

承认自己是一个不完美的教师，也就表明了我们也是社会的人，我们同样要吃饭睡觉，我们也有家庭孩子，我们也需要休息娱乐。这样，我们就不会因为学生的一些不良行为而茶饭不思，也不会因为家长的笑脸或冷语而耿耿于怀。我们就能够客观公正的评价每一个学生。不仅如此，承认自己的错误和缺点，让学生督促，会让学生钦佩你的坦诚，从而在学生中建立真正尊严的师道。

做一个不完美的老师，激发学生内在的潜能。

青出于蓝，一个“完美”的老师会让学生产生畏惧心理，害怕无论怎么做都比不上老师，更谈不上突破。而教师的“不完美”会让学生知道每个人都有所长，已有所短，只要自己能够在某一方面取得成绩，就一定可以“胜于蓝”。

有位教育家说过，父母的不完美能够引发孩子内心的冲突。同样的，教师的不完美亦可以引发学生内心的冲突，使学生产生危机感，从而去寻求独立性。因为他意识到，不一定总能指望得上老师，自己必须独立克服困难。因为，人，一是原本就躲不过疼，二是就该知道疼，知道疼才能知道好，三是得韧着劲儿去受疼，四是要从疼里找出好来。学生只有自己经受困难，才能直面困难，才能真正的走过困难，从而从困难中成长。

窦尼亚认为，立体美是成为一个好老师的第一要素。我想，真诚的做一个不完美的人，比虚假的做一个人更实在，老师亦然。